Pagdalumat sa Karanasan ng mga Guro sa Pagtuturo ng Filipino: Mula sa Tradisyunal Tungo sa Makabagong Kagamitang Pampagtuturo
DOI:
https://doi.org/10.65339/talos.V1.I2.1Keywords:
Akses sa Teknolohiya, Makabagong Kagamitang Pampagtuturo, Pagsasanay ng mga Guro, Pagtuturo ng Filipino, Teknolohiya sa EdukasyonAbstract
Sinuri sa pag-aaral na ito ang karanasan, mga hamon, at pangangailangan ng mga guro sa paggamit ng tradisyunal at makabagong kagamitang pampagtuturo sa Filipino bilang batayan sa pagbuo ng mungkahing programang pang-extension. Gumamit ng deskriptibong disenyo at purposive sampling na nilahukan ng apatnapung (40) gurong nagtuturo sa antas elementarya, Junior High School, Senior High School, at kolehiyo sa Consolacion at Liloan Districts, Cebu. Nakalap ang datos sa pamamagitan ng talatanungang ipinamahagi gamit ang Google Forms at sinuri gamit ang estadistikang deskriptibo. Natuklasang mas madalas gamitin ang tradisyunal na kagamitan (M=3.52) kaysa sa makabagong kagamitan (M=3.10). Nanguna sa paggamit ang pisara (M=4.35), tekstong nakalimbag (M=4.25), aklat sa Filipino (M=4.23), PowerPoint (M=4.23), at bidyong pang-edukasyon (M=4.08). Naitala ang mataas na antas ng karanasan ng mga guro (M=3.65), katamtamang hamon (M=3.36), at mataas na pangangailangan sa pagpapaunlad ng kasanayan (M=4.19). Pangunahing hamon ang hindi sapat na koneksiyon sa internet at hindi pantay na akses sa teknolohiya (M=3.85), samantalang pinakamataas na pangangailangan ang pagsasanib ng tradisyunal at makabagong kagamitan (M=4.58). Iminumungkahi ang programang GuroFIL upang mapahusay ang kasanayan ng mga guro sa paggamit at integrasyon ng mga kagamitang pampagtuturo. Kaugnay ang pag-aaral sa SDG 4 (Dekalidad na Edukasyon), SDG 9 (Industriya, Inobasyon, at Imprastraktura), at SDG 10 (Pagbawas ng Hindi Pagkakapantay-pantay). Nagbibigay ito ng batayan sa napapanatiling pagpapaunlad ng edukasyon, teknolohikal na kakayahan, at suportang institusyonal habang pinahahalagahan ang wikang Filipino at ang inklusibong pagkatuto.
References
Abarracoso, C. E., Arellano, K. S., Benito, M. L. J. I., Suyom, J. R., & Uy, J. C. (2024). Epekto ng paggamit ng teknolohiya bilang gabay sa pagtuturo ng Filipino ng mga guro sa panuruang taon 2022–2023. Ascendens Asia Singapore–Bestlink College of the Philippines Journal of Multidisciplinary Research, 3(2). https://ojs.aaresearchindex.com/index.php/aasgbcpjmra/article/view/13482
Aninapon, R. G., & Rebamonte, G. C. (2022). TPACK sa pagtuturo ng Filipino: Lesson exemplar. Asia Pacific Journal of Management and Sustainable Development, 10(3), 64–74. https://research.lpubatangas.edu.ph/wp-content/uploads/2022/09/8-APJMSD-11-Aninapon_Rebamonte.pdf
Augusto, W. S., Jr. (2020). Sulyap sa buhay ng mga gurong nagtuturo ng Filipino bilang out-of-field: Isang penomenolohikal na pagsusuri. The Normal Lights, 14(2), 195–220. https://doi.org/10.56278/tnl.v14i2.1651 DOI: https://doi.org/10.56278/tnl.v14i2.1651
Bantilan, C. C., Loquis, R. E., Ursal, L. N., & Dela Peña, H.-K. V. (2025). Traditional or electronic instructional materials: A study on positive learning. Pantao: The International Journal of the Humanities and Social Sciences, 4(4), 6600–6619. https://doi.org/10.69651/PIJHSS0404608 DOI: https://doi.org/10.69651/PIJHSS0404608
Benito, J. J. L. (2023). Kahandaan ng guro sa pagtuturo ng asignaturang Filipino sa antas sekondarya. Global Scientific Journal, 11(2). https://www.globalscientificjournal.com/researchpaper/Kahandaan_ng_Guro_sa_Pagtuturo_ng_Asignaturang_Filipino_sa_Antas_Sekondarya.pdf
Bernardo, A. B. I., Wong-Fernandez, B., Macalaguing, M. D., Jr., & Navarro, R. C. (2020). Filipino senior high school teachers’ continuing professional development attitudes: Exploring the roles of perceived demand amid a national education reform. Journal of Research, Policy & Practice of Teachers and Teacher Education, 10(2), 63–76. https://doi.org/10.37134/jrpptte.vol10.2.5.2020 DOI: https://doi.org/10.37134/jrpptte.vol10.2.5.2020
Diola, J. O., Allado, A. J. C., Garcia, C. A., Logarto, M. R., & Balderian, A. L. (2025). Antas ng kasanayan ng mga guro sa Filipino sa paggamit ng teknolohiya: Pagbuo ng manwal sa kagamitang teknikal. International Journal of Research Studies in Education, 14(6), 47–66. https://doi.org/10.5861/ijrse.2025.25028 DOI: https://doi.org/10.5861/ijrse.2025.25028
Duron, M. D., & Bucjan, E. R. (2026). AI sa silid-aralan: Kahandaan at kasanayan ng mga guro at mag-aaral bilang batayan sa kagamitang pampagtuturo. EPRA International Journal of Multidisciplinary Research, 12(6), 585–596. https://doi.org/10.36713/epra28488 DOI: https://doi.org/10.36713/epra28488
Duza, L. S., & Aler, R. A. D. (2023). TAGITI: Pagbuo ng mungkahing modyul ng mga alamat ng mga Laboeño. International Journal of Multidisciplinary Educational Research and Innovation, 1(4), 228–243. https://doi.org/10.17613/67q8-rx85
Gime, A. V. (2023). Ang pangangailangang pagpapaunlad ng mga guro sa senior high school ng/sa Filipino tungo sa makabuluhang pasanayan. International Journal of Research Studies in Education, 12(4), 7–20. https://doi.org/10.5861/ijrse.2023.2002 DOI: https://doi.org/10.5861/ijrse.2023.2002
Magcalas, H. A., Bautista, R. L., & De Jesus, L. F. (2024). Pinoy ako, pero hindi Filipino major: Pag-aaral sa karanasan ng guro sa pribadong paaralan. International Journal of Multidisciplinary Educational Research and Innovation, 2(3), 43–57. https://doi.org/10.17613/828g-7k34
Magnaye, J. M. (2024). Isang pagtatangkang pagbuo ng kagamitang pampagtuturo na Tumbang Salita sa paglinang ng talasalitaan ng mga piling mag-aaral sa Baitang 7. International Journal of Multidisciplinary Educational Research and Innovation, 2(3), 214–223. https://doi.org/10.17613/5kew-2664
Mayag-as, R. B., Tomas, R. A. L., Hidalgo, B. L., Ngawa, R. S., & Fernandez, N. A. (2023). Kaalaman ng guro sa paggamit ng teknolohiya sa pagtuturo. Cognizance Journal of Multidisciplinary Studies, 3(12), 176–190. https://doi.org/10.47760/cognizance.2023.v03i12.015 DOI: https://doi.org/10.47760/cognizance.2023.v03i12.015
Noval, A. T., Escalera, M. V. T., Plasencia, N. R., Villarin, I. J., & Zamora, N. F. (2026). Paggalugad sa pangangailangan ng mga guro sa Filipino sa pagbuo ng epektibong instructional materials. International Journal of Research Studies in Education, 15(14), 125–134. https://doi.org/10.5861/ijrse.2026.26251 DOI: https://doi.org/10.5861/ijrse.2026.26251
Racho, W. Q. (2024). Karanasan ng mga guro sa paggamit ng Information and Communications Technology digital tools sa pagtuturo ng Filipino. Kaalam: A Multidisciplinary Journal, 3(1). https://kaalam.htcgsc.edu.ph/wp-content/uploads/2024/05/Karanasan-ng-Guro.pdf
Rafa, M. V. (2025). MAPEHFIL: Pagbuo ng e-kagamitang pampagtuturo sa MAPEH 8 gamit ang wikang Filipino. Pantao: The International Journal of the Humanities and Social Sciences, 4(1), 235–241. https://doi.org/10.69651/PIJHSS040120 DOI: https://doi.org/10.69651/PIJHSS040120
Ricardo, K. R. D., & Eguia, M. L. G. (2025). Pagtuturo ng Filipino gamit ang teknolohiya. Cognizance Journal of Multidisciplinary Studies, 5(5), 1102–1131. https://doi.org/10.47760/cognizance.2025.v05i05.073 DOI: https://doi.org/10.47760/cognizance.2025.v05i05.073
Sali, J. N., Ajijun, M. J. R., Martin, R. L., Abing, K. C. O., & Jainal, E. A. (2024). Mga kagamitang pampagtuturong ginagamit sa mga asignaturang Filipino. American Journal of Humanities and Social Sciences Research, 8(3), 83–92. https://www.ajhssr.com/wp-content/uploads/2024/03/I248038392.pdf
Varona, F. A. (2026). Pagtuturo ng Filipino sa programang Bachelor of Elementary Education sa panahon ng digital. Lukad: An Online Journal of Pedagogy, 5(1), 303–320. https://lukad.org/archives/
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication. All articles are published under the Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) License. This license permits use, sharing, adaptation, distribution, and reproduction in any medium or format, including for commercial purposes, provided that appropriate credit is given to the original author(s) and the journal, a link to the license is provided, and any changes made are indicated.
