Mga Estratehiya sa Pagtuturo ng Filipino ng mga Guro sa Kanlurang Purok ng Lopez: Batayan sa Pagpapahusay ng Praktis Pedagohikal
DOI:
https://doi.org/10.65339/talos.V1.I2.8Keywords:
Estratehiya sa Pagtuturo, Praktis Pedagohikal, Pagkatuto ng Mag-aaral, Proyektong ReAPPAbstract
Ang pag-aaral na ito ay naglalayong masuri ang mga estratehiya sa pagtuturo ng Filipino ng mga guro sa Kanlurang Purok ng Lopez bilang batayan sa pagpapahusay ng praktis pedagohikal. Partikular na tinukoy ang dalas ng paggamit ng mga estratehiya, ang kanilang kahalagahan sa pagkatuto, motibasyon, ugnayan ng guro at mag-aaral, at kritikal na pag-iisip, gayundin ang kaugnayan ng mga nasabing baryabol. Ginamit ang deskriptibong disenyo ng pananaliksik na may korelasyonal na pagsusuri. Tatlumpung guro sa Filipino na may hindi bababa sa limang taong karanasan sa pagtuturo ang napili sa pamamagitan ng purposive sampling. Gumamit ng sariling binuong talatanungan na may apat na antas ng Likert scale. Sinuri ang mga datos gamit ang weighted average mean at Pearson correlation coefficient. Ipinakita ng resulta na napakadalas gamitin ng mga guro ang iba't ibang estratehiya sa pagtuturo (3.66), partikular ang integrasyon ng ICT at pag-uugnay ng mga aralin sa ibang asignatura (3.80). Natukoy din ang mataas na pagpapahalaga sa mga estratehiya kaugnay ng pagkatuto (3.85), motibasyon (3.81), ugnayan ng guro at mag-aaral (3.75), at kritikal na pag-iisip (3.74). Natuklasan ang makabuluhang kaugnayan ng dalas ng paggamit ng mga estratehiya sa apat na dimensyon, na may p-value na .001, .003, .023, at .050. Batay sa mga natuklasan, iminungkahi ang Proyektong ReAPP, isang seminar-worksyap na nakatuon sa pagrerebyu at aplikasyon ng mga angkop na estratehiya sa pagtuturo. Inirerekomenda ang patuloy na propesyonal na pag-unlad at suportang pedagohikal upang higit na mapahusay ang kalidad ng pagtuturo ng Filipino sa mga paaralan.
References
Acebes, L. C. (2024). Estratehiya sa pagtuturo ng asignaturang Filipino ng mga piling guro sa Senior High School sa panuruang taon 2022–2023. Ascendens Asia Singapore – Bestlink College of the Philippines Journal of Multidisciplinary Research, 3(2). https://ojs.aaresearchindex.com/index.php/aasgbcpjmra/article/view/13486
Ahzari, S., & Akmam, A. (2025). Analyzing students critical thinking as a basis for developing interactive multimedia with generative learning and cognitive conflict strategies. arXiv. https://arxiv.org/abs/2510.21344 DOI: https://doi.org/10.26618/jpf.v13i2.17702
Bernaldez, N. N., & Buisan, G. B. (2025). Kakayahan at estratehiya sa pagtuturo ng asignaturang Filipino bilang prediktor sa pagkatuto ng panitikang Filipino: Isang explanatory sequential mixed methods. EPRA International Journal of Multidisciplinary Research, 11(10). https://doi.org/10.36713/epra2451
Bernardo, A., et al. (2020). Filipino senior high school teachers' continuing professional development attitudes: Exploring the roles of perceived demand amid a national education reform. https://doi.org/10.37134/jrpptte.vol10.2.5.2020 DOI: https://doi.org/10.37134/jrpptte.vol10.2.5.2020
Centino, J., et al. (2024). Karanasan ng mga Gen Z na guro sa pagtuturo ng asignaturang Filipino. International Multidisciplinary Journal of Research for Innovation, Sustainability and Excellence. https://risejournals.org/index.php/imjrise/article/view/724
Delizo, & Behhay. (2024). Mungkahing estratehiya sa paglinang ng kakayahang panglinggwistika ng mga mag-aaral: Bilang pantulong sa pagtuturo sa Filipino. International Journal of Advanced Multidisciplinary Studies, 5.
Department of Education. (2017). National adoption and implementation of the Philippine Professional Standards for Teachers (DepEd Order No. 42, s. 2017). https://www.deped.gov.ph/2017/08/11/do-42-s-2017-national-adoption-and-implementation-of-the-philippine-professional-standards-for-teachers/
Di Lisio, G., et al. (2025). The longitudinal associations between teacher-student relationships and school outcomes in typical and vulnerable student populations: A systematic review. Social Psychology of Education, 28, Article 144. DOI: https://doi.org/10.1007/s11218-025-10107-8
Forosuelo, D. M. (2025). Mga hamon sa pagtuturo ng batayang literasi sa mga mag-aaral na Sama. International Journal of Advanced Multidisciplinary Studies.
Galdonez, D. P. (2024). Sipat-siyasat sa karanasan at kakayahan ng mga mag-aaral sa pagsulat ng rebyu ng mga kaugnay na literatura gamit ang repertory grid method. Puissant: A Multidisciplinary Journal, 5, 1285–1299.
Gumanoy, R., & Salazar, R. (2025). Differentiated learning activities: Effects on students motivation and involvement in teaching mathematics. https://doi.org/10.47772/IJRISS.2025.903SEDU0131 DOI: https://doi.org/10.47772/IJRISS.2025.903SEDU0131
Humphreys, R. K., Puth, M. T., Neuhäuser, M., & Ruxton, G. D. (2019). Underestimation of Pearson's product moment correlation statistic. Oecologia, 189(1), 1–7. DOI: https://doi.org/10.1007/s00442-018-4233-0
Killen, R., & O'Toole, M. (2023). Effective teaching strategies (8th ed.). Cengage AU.
Mapa, K. K. D. (2019). Impluwensiya ng midya sa pag-aaral ng wika. Asia Pacific Journal of Multidisciplinary Research, 7(1).
Peneda, F. P. (2023). Mga pananaw ng gurong nagsasanay tungkol sa collaborative learning. International Journal for Multidisciplinary Research. https://www.ijfmr.com
Rebusa, A., Refogio, L., & San Jose, A. (2022). Looking at the no child left behind policy: The implementers' perspectives. Sociology International Journal, 6, 251–254. DOI: https://doi.org/10.15406/sij.2022.06.00295
Revuelto, R. M. (2023). A practical handbook in inquiries, investigations, immersion. St. Augustine Publications, Inc.
Roallos, L. M. (2022). Utilization of pedagogical approaches in implementing Philippine Professional Standards for Teachers (PPST). IOER International Multidisciplinary Research Journal, 4(1), 64–73. DOI: https://doi.org/10.54476/iimrj09
San Jose, A. E., Bahket, R., & Alsalhi, H. H. A. (2017). Teach us the way we want: Teaching approach for special needs students. European Journal of Special Education Research.
Teach Pinas. (2023). 5 pedagogical approaches in the K–12 curriculum. https://www.teachpinas.com/5-pedagogical-approaches-in-the-k-12-curriculum/
Zimba, O. (2023). Designing, conducting and reporting survey studies: A primer for researchers. https://doi.org/10.3346/jkms.2023.38.e403 DOI: https://doi.org/10.3346/jkms.2023.38.e403
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication. All articles are published under the Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) License. This license permits use, sharing, adaptation, distribution, and reproduction in any medium or format, including for commercial purposes, provided that appropriate credit is given to the original author(s) and the journal, a link to the license is provided, and any changes made are indicated.
